jueves, 20 de mayo de 2010
flickr
En la clase de hoy de tic, hemos realizado una práctica la cual ha consistido en buscar fotografías en la pagina www.flickr.com relacionadas con nuestra unidad didáctica "La casa y la ropa",las cuales tienen algunos derechos reservados. Como fotografías útiles he encontrado, distintas tipos de vivienda en función a los distintos lugares geográficos así como las distintas culturas:
lunes, 17 de mayo de 2010
domingo, 16 de mayo de 2010
Selección de recursos didácticos.
La siguiente práctica va a consistir en seleccionar y explicar las características que hacen que un recurso sea válido o no válido para el correcto aprendizaje de los alumnos.
-RECURSO NO ADECUADO:
En primer lugar, voy explicar las características que hacen que uno de mis recursos seleccionado no sea adecuado para trabajar con niños de educación primaria. Este recurso es el siguiente:
Como podemos apreciar este recurso no cumple los objetivos de la unidad metodológica.Por una parte,no tiene en cuenta ni el nivel educativo ni la edad del alumno, ya que un niño de primero de educacíon primaria no tiene la formacíon suficiente para saber mediante una fotografía si el tejido es de terciopelo, de seda, de algodón, de lana... etc. Además, las fotografías tienen un contenido simplista, no son elaboradas, no cuentan con diversos detalles, no transmiten gran cantidad de informacíon y podrían contener muchos más recursos útiles de los que contienen. Tampoco este recursos lograría mantener el interés por parte de los alumnos ya que las fotografías no son adecuadas a su edad, faltan objetos, color, animación, contrastes. En conclusíon, podríamos mejorar en gran medida la calidad de este recurso, por ejemplo cambiando las fotografías por tela real, la cual mediante el tacto permitiria a los niños conocer los distintos tipos de tejido y al mismo tiempo sería mucho más entretenido para ellos así como adecuado para su edad si la actividad la llevasemos a cabo por medio de un juego. Este consistiría en taparle los ojos a los niños con un pañuelo, y que estos mediante el tacto y el contacto directo con el tejido adivinasen de que tipo de tela se trata. Por todo esto considero, que este recurso no es lo suficientemente adecuado.
-RECURSO ADECUADO:
En segundo lugar, voy explicar las características que hacen que uno de mis recursos seleccionado sea adecuado para trabajar con niños de educación primaria, ya que cumple tanto con los objetivos como con los criterios metodológicos. Este recurso es el siguiente:
Clasificar La Ropa
Como podemos apreciar, esta vez el recurso seleccionado si que es válido para trabajar con niños de primero de educacíon primaria, ya que cumple con los objetivos didácticos que pretendemos alcanzar. No obstante, siempre podríamos mejorarlo.
En cuanto al primer criterio, el recurso seleccionado se adapta adecuadamente a la edad, el nivel cultural, el nivel social y los conocimientos previos del alumno, ya que todo alumno vive diariamente en contacto con las prendas de vestir así como con la situación metereológica.Por tanto esto forma parte de su vida cotidiana y éste posee conocimientos previos acerca del recurso selecionado. También, el diseño que ofrece el recurso es simple porque para trabajar con niños de esta edad no podríamos utilizar un recurso complicado ya que no serviría para su correcto aprendizaje, sin embargo, no es simplista, las distintas fotografías contienen diversos colores, contrastes, gran cantidad de elementos, incluso aparecen niños y niñas de su edad por lo que pueden sentirse más identificados y esto puede ayudar a los alumnos a situarse en la tarea con mayor facilidad. Al mismo tiempo, a los alumnos les resultaría sencilla la realizacíon de esta tarea, ya que como he citado anteriormente, los contenidos de este ejercicio aparecen en su vida cotidiana y es algo que todos los niños viven día a día. Además, otro de los criterios metodológicos con los que cumple este recurso es mantener la atencíon y el entretenimiento de los niños ya que al mismo tiempo que identificarían las distintas estaciones del año, lo irían asociando con las diferentes prendas de vestir adecuadas a la metereología. También,la profesora puede pedirle en voz alta que expliquen como son sus prendas y en que se diferencian a las de la fotografía. Por último, estas fotografías complementarían los contenidos de una forma práctica y divertida, a través de la que conseguiriamos que los conocimientos llevados a cabo en la tarea fuesen mejor comprendidos y aprendidos por los niños, así como aumentaríamos su interés por la asignatura.
En conclusión, aunque pienso que ningún recurso alcanza la perfección y por tanto todos pueden ser mejorados, en el caso de este recurso si que cumple con la mayoría de los criterios establecidos y con su uso estaríamos fomentando un aprendizaje de calidad, práctico, participativo y entretenido. También citar que en el caso de nuestra unidad didáctica escogida no son muy variados los recursos disponibles, por tanto en mi caso decir que me ha resultado complicado encontrarlos.
-RECURSO NO ADECUADO:
En primer lugar, voy explicar las características que hacen que uno de mis recursos seleccionado no sea adecuado para trabajar con niños de educación primaria. Este recurso es el siguiente:
Como podemos apreciar este recurso no cumple los objetivos de la unidad metodológica.Por una parte,no tiene en cuenta ni el nivel educativo ni la edad del alumno, ya que un niño de primero de educacíon primaria no tiene la formacíon suficiente para saber mediante una fotografía si el tejido es de terciopelo, de seda, de algodón, de lana... etc. Además, las fotografías tienen un contenido simplista, no son elaboradas, no cuentan con diversos detalles, no transmiten gran cantidad de informacíon y podrían contener muchos más recursos útiles de los que contienen. Tampoco este recursos lograría mantener el interés por parte de los alumnos ya que las fotografías no son adecuadas a su edad, faltan objetos, color, animación, contrastes. En conclusíon, podríamos mejorar en gran medida la calidad de este recurso, por ejemplo cambiando las fotografías por tela real, la cual mediante el tacto permitiria a los niños conocer los distintos tipos de tejido y al mismo tiempo sería mucho más entretenido para ellos así como adecuado para su edad si la actividad la llevasemos a cabo por medio de un juego. Este consistiría en taparle los ojos a los niños con un pañuelo, y que estos mediante el tacto y el contacto directo con el tejido adivinasen de que tipo de tela se trata. Por todo esto considero, que este recurso no es lo suficientemente adecuado.
-RECURSO ADECUADO:
En segundo lugar, voy explicar las características que hacen que uno de mis recursos seleccionado sea adecuado para trabajar con niños de educación primaria, ya que cumple tanto con los objetivos como con los criterios metodológicos. Este recurso es el siguiente:
Clasificar La Ropa
Como podemos apreciar, esta vez el recurso seleccionado si que es válido para trabajar con niños de primero de educacíon primaria, ya que cumple con los objetivos didácticos que pretendemos alcanzar. No obstante, siempre podríamos mejorarlo.
En cuanto al primer criterio, el recurso seleccionado se adapta adecuadamente a la edad, el nivel cultural, el nivel social y los conocimientos previos del alumno, ya que todo alumno vive diariamente en contacto con las prendas de vestir así como con la situación metereológica.Por tanto esto forma parte de su vida cotidiana y éste posee conocimientos previos acerca del recurso selecionado. También, el diseño que ofrece el recurso es simple porque para trabajar con niños de esta edad no podríamos utilizar un recurso complicado ya que no serviría para su correcto aprendizaje, sin embargo, no es simplista, las distintas fotografías contienen diversos colores, contrastes, gran cantidad de elementos, incluso aparecen niños y niñas de su edad por lo que pueden sentirse más identificados y esto puede ayudar a los alumnos a situarse en la tarea con mayor facilidad. Al mismo tiempo, a los alumnos les resultaría sencilla la realizacíon de esta tarea, ya que como he citado anteriormente, los contenidos de este ejercicio aparecen en su vida cotidiana y es algo que todos los niños viven día a día. Además, otro de los criterios metodológicos con los que cumple este recurso es mantener la atencíon y el entretenimiento de los niños ya que al mismo tiempo que identificarían las distintas estaciones del año, lo irían asociando con las diferentes prendas de vestir adecuadas a la metereología. También,la profesora puede pedirle en voz alta que expliquen como son sus prendas y en que se diferencian a las de la fotografía. Por último, estas fotografías complementarían los contenidos de una forma práctica y divertida, a través de la que conseguiriamos que los conocimientos llevados a cabo en la tarea fuesen mejor comprendidos y aprendidos por los niños, así como aumentaríamos su interés por la asignatura.
En conclusión, aunque pienso que ningún recurso alcanza la perfección y por tanto todos pueden ser mejorados, en el caso de este recurso si que cumple con la mayoría de los criterios establecidos y con su uso estaríamos fomentando un aprendizaje de calidad, práctico, participativo y entretenido. También citar que en el caso de nuestra unidad didáctica escogida no son muy variados los recursos disponibles, por tanto en mi caso decir que me ha resultado complicado encontrarlos.
lunes, 10 de mayo de 2010
RECURSOS UNIDAD DIDÁCTICA
Como recursos útiles para mi unidad didáctica sobre la casa y la ropa, he encontrado imágenes de distintos tejidos.Aquí podeis verlos:
También para que quede más claro a la hora de explicar las distintas prendas he encontrado un video relacionado con la ropa:
http://www.youtube.com/watch?v=J-AytlEuNqo
otro de los aspectos que quiero alcanzar en mi unidad didáctica consiste en que los niños sean capaces de diferenciar las distintas prendas de vestir y asociarlas a las diferentes estaciones del año. Para ello un recurso bastante útil sería:
Clasificar La Ropa
En cuanto a la casa, como recursos didácticos para educación primaria he encontrado imágenes que permiten a los niños distinguir las distintas partes de las que se compone una vivienda:
También para que quede más claro a la hora de explicar las distintas prendas he encontrado un video relacionado con la ropa:
http://www.youtube.com/watch?v=J-AytlEuNqo
otro de los aspectos que quiero alcanzar en mi unidad didáctica consiste en que los niños sean capaces de diferenciar las distintas prendas de vestir y asociarlas a las diferentes estaciones del año. Para ello un recurso bastante útil sería:
Clasificar La Ropa
En cuanto a la casa, como recursos didácticos para educación primaria he encontrado imágenes que permiten a los niños distinguir las distintas partes de las que se compone una vivienda:
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